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        項橐這個貪玩的童子剛好在入學的年齡之內(nèi)，先前無恤沒太注意他的輟學狀態(tài)：公輸班是在工坊跟父親學手藝，項橐則是懶洋洋地覺得自己的水平遠不是小學夫子能教授的，不如省下束脩，待再過幾年尋一名士追隨。

        可好日子很快結束了，自打那次在孤獨園打了照面后，趙無恤就對他上了心，不由分說安排入官辦的學校。這些“學室弟子”都在鄆城府庫中立有花名冊，夫子不僅可以隨時使喚他們，還可以笞打之。當然，對于這些學生，趙無恤也有一些優(yōu)待，可免除他們的稅錢。

        項橐不是號稱神童么？那就要禮樂書數(shù)四項全部合格！神童多早夭，無恤希望他能多鍛煉鍛煉瘦巴巴的體魄，日后說不準是個棟梁之才。

        學校上課沒有后世頻繁，每月十天，隔日休息，但項橐卻覺得無聊透頂，若非他氣力拉不開弓，跨不上馬，早就展示神童本色，羞辱夫子一番強行畢業(yè)跑了。

        不過這日子偶爾也會有趣一次，這一日，夫子像是炫耀傳家之寶般向他們展示了一本書，不是竹書，也不是金貴的帛書，而是紙書！

        “《三字經(jīng)》？”

        公輸班家就在造紙坊，項橐沒事經(jīng)常跑過去戲耍，雖然核心部分不能進取，卻也清楚大概。雖然竹紙還在試制，但質量超過公輸紙，價錢卻沒增多的藤紙卻已經(jīng)弄出來了，隨著低劣紙張的降價的推廣，紙書這種新鮮東西也開始露面，只是比較稀少而已。

        學校的弟子們隨即被布置下了作業(yè)，跟著夫子誦讀《三字經(jīng)》，并抄寫之，識全了上面的字，并且能解釋出含義，便算是過關，可以繼續(xù)研讀《詩》、《書》了。

        “要用此書來教吾等識字？”旁邊一個鄆城本地的氏族子弟是個半文盲，只會寫自己的氏和名，咬著毛筆尖皺眉不已。

        項橐一邊默誦道：“沒錯，司寇以三字為間隔，將古今典史、禮樂、醫(yī)藥、常識都包含進去，比如這段，教不嚴、師之惰、子不學、非所宜，是用來勸學的。這段夏有禹、商有湯、周文武、稱三王、夏傳子、家天下，是講典史的。稻粱菽、麥黍稷、此六谷、人所食、馬牛羊、雞犬豕，是講五谷六畜的。一切都朗朗上口，簡明扼要，汝等十余歲的孩童來學習再合適不過了。”

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